汉院资讯（科研处 报道）近日，教育强国建设专家研讨会暨教育强国建设智库联盟2026年学术年会在昆明医科大学海源学院隆重举行。我校校长、副董事长王鹤教授应邀出席大会，并在“分类推进高校改革发展与高水平应用型本科高校‘双优’建设”平行论坛上作专题报告。

△会议开幕式现场（图片来源：新华网）

本届年会是由浙江大学、清华大学、北京大学、南京大学、华中科技大学、中国人民大学、同济大学、厦门大学、东北师范大学、南京师范大学等十所“双一流”大学联合发起成立的“教育强国建设智库联盟”主办，浙江大学教育学院、昆明医科大学海源学院承办。会议以“‘十五五’教育事业发展与教育强国建设”为主题，来自全国各地的教育领域专家学者、高校管理者及行业代表齐聚一堂，围绕教育强国建设的理论探究与实践创新、高质量教育体系建设、分类推进高校改革发展等议题展开深入研讨。

在9月16日下午的平行论坛上，王鹤校长作了题为《应用型本科高校支撑现代化产业体系建设的作用机制与路径创新》的专题报告。她指出，截至2026年，全国应用型本科高校已达672所，占普通本科高校总数的54.1%，其支撑功能能否有效发挥，直接关系现代化产业体系建设的成效。然而，战略期待与落地成效之间仍有距离，应用型高校服务产业面临“有心无力”与“有力无向”的双重困境。

王鹤校长结合办学实践与实证调研，系统剖析了当前支撑乏力的五重结构性障碍——专业布局与产业规划结构性错位、培养方案与岗位标准实质性脱节、师资队伍与产业前沿能力性落差、技术攻关与产业需求靶向性偏离、实训平台与生产现场代际性滞后。她指出，这些问题的共同根源，在于高校组织逻辑与产业运行逻辑之间缺乏有效的制度接口。

面对这些挑战，王鹤校长分享了汉口学院的理论探索与实践经验。学校基于实地调研、理论文献研究和一线实践，提炼出“五力”模型——专业适配力、人才支撑力、技术供给力、应用转化力、生态辐射力，并以结构赋能理论、嵌入性理论、五螺旋理论为学理支撑，系统回答“五力从哪里来、怎么用得上、怎么形成合力”三个关键问题。她强调，五力不是并列关系，而是相互衔接、彼此反馈的循环系统，必须协同发力、形成合力。

在路径创新层面，王鹤校长提出应从政府、企业、高校、教师、行业五个层面推动协同改革：政府从“管理高校”向“赋能高校”转变，企业从“用人终端”向“共创主体”转变，高校从“科层治理”向“敏捷治理”转变，教师从“学术资质导向”向“实践能力导向”转变，行业从“中介组织”向“标准枢纽”转变。她结合汉口学院实践，介绍了学校主动对接湖北省“51020”体系建设、联合五家国家级文博单位共建现代数智文博产业学院、跨学院组建专业集群申报省级优势特色学科群、从华为烽火等头部企业引进实践型教师等具体举措。

王鹤校长强调，应用型本科高校与现代化产业体系从来不是单向的“输出—接收”关系，而是相互嵌入、彼此成就的深度耦合。站在“十五五”新起点上，应用型本科高校的追求不再是面面俱到，而是不可替代。她呼吁各方进一步关注与支持应用型本科高校的发展，凝聚合力，共同推动产教融合走向实处，为现代化产业体系建设贡献应用型高校的力量。

论坛现场反响热烈。与会专家认为，王鹤校长的报告既有理论深度，又有实践厚度，体现了应用型本科高校办学者对产业变革的责任担当。报告直面应用型高校支撑产业发展的真问题，提出的“五力”模型和五层协同改革路径，为“十五五”时期高水平应用型本科高校“双优”建设提供了兼具前瞻性与可操作性的思路，对同类院校具有重要的借鉴意义。

作为应用型本科高校的代表，王鹤校长长期深耕应用型人才培养一线，带领汉口学院走出了一条产教融合、校地协同的特色发展之路，并荣获湖北省教学成果奖。此次她在国家级教育智库论坛上的发声，不仅展现了汉口学院在应用型办学道路上的探索与思考，更彰显了高校在教育强国建设中的主动作为与使命担当。

（审读人：张汛）