汉院资讯（教学和科研督导中心 报道）《幼师艺术鉴赏》课是音乐学院面向学前教育专业本科生开设的一门特色选修课。在今天多元化的泛审美时代中，欣赏艺术可以陶冶高校大学生的情操，培养其人格气质，提升综合素质。

疫情期间，吴晶晶老师根据课程性质、授课对象的专业特点、线上交流平台等因素，通过调整教学计划、整合知识结构、优化教学设计、创新考核方式等方法，让线上课堂“有声有色”。

一、科学调整教学计划，甄选线上课程资源

疫情当前，在课程“平移”至线上的同时，也需根据现实因素进行合理地调整和取舍。艺术门类繁多，考虑到授课对象为学前教育专业学生，作为音乐学院特色选修课，吴晶晶老师在制作教学计划和方案的过程中，确定以音乐艺术鉴赏为主，舞蹈、绘画、戏剧、影视艺术鉴赏为辅。

通过智慧树、中国大学慕课、钉钉等平台课程筛选，吴老师最终确定由智慧树平台精品课程《音乐鉴赏》，作为疫情期间学生关于“音乐艺术鉴赏”单元的参考资源。每周根据学生线上学习反馈，科学规划学习进度。将微信群作为“翻转课堂”，引导学生消化线上知识，补充、拓展章节内容，制定线上、“翻转”两个课堂的考核方式，实现学生对知识“接受”—“整合”—“应用”的过程。

                       引导学生积极开展线上论坛主题讨论

二、优化教学设计，拓展学生视野

由于学前教育专业学生，对音乐艺术相关知识的认知度有限，因此，智慧树平台教学与微信“翻转”课堂的协调与搭配至关重要。如何引导学生更好地理解、消化知识，同时，结合时事，拓宽视野，需要教师密切关注学生线上动态及反馈。

吴晶晶老师根据授课对象的专业特色，优化教学设计，通过学生问答、作品对比、分析不同艺术门类的交叉和融合范例，提高学生学习热情，激发创新思维能力，梳理和巩固知识结构体系。

艺术鉴赏的目的是启迪人的认知能力、感悟能力，挖掘个人潜能，拓展感性思维能力，使其具备完善的人格、健康的心理、创新的能力。传统的考核方式在特殊时期、既定的教学环境下想要达到理想的教学目的有很大的难度。
因此，吴老师结合学前教育专业特点，制定集趣味性、时效性、科学性、应用性为一体的考核方式，达到理论与实践相结合的效果。鼓励学生利用专业优势，发挥音乐的功能性特征，每周布置线下主题活动（整理后上传至线上论坛），注重知识应用，提高学生实践能力。

       积极参与主题讨论，整合采访调研信息