汉院资讯（党委宣传部 赵悦 李冰 苏祖安报道）汉口学院认真贯彻党中央、国务院关于新型冠状病毒感染肺炎疫情防控工作的部署，根据教育部和省教育厅关于在疫情防控阶段教育教学的工作要求，成立了在线教学工作领导小组和在线教学工作专班，研究开展疫情防控期间的各项教学准备工作，确保线上教学平稳开局。

  正式开课一周来，全校教师通过中国大学慕课、智慧树、超星尔雅、超星学银在线、智慧职教等在线教学平台，快速掌握线上教学技巧和线上教学设计能力，精心准备好线上必备的教学材料，确保能准时开课。同时，利用微信、QQ等即时互动工具，建立教学班级群，作为应急教学手段，辅导教学平台的教学，充分诠释了教师立德树人的使命感和责任感。

  我们现就其中一部分老师的教学风采进行展示：

传媒学院姚亚飞老师：因特殊时期学生无法正常按时返校，教学难以按期开课。为此，教育部出台倡导全国各校利用网络平台在线授课的方式，我认为虽属应急权宜之举，但确实给学校与教师开辟了一处更宽阔教学空间，提供了一个现代网络运用的平台，也为教师提出了一个更新观念、改变一以贯之的教学手段与教学内容的大好机会。在互联网+的时代，倡导“办大教育”的风尚下，相对于传统封闭的教学模式，网络教学作为一个新的教研教改途径值得我们关注、研究与进一步探讨。

针对新学期开设的网络直播教学，我在家提前录制完成了一个章节的授课视频，每章节录制一期，每期授课视频按一个课时45分钟左右录制，授课视频按章节段落讲授，每个章节附之以字幕、标题标注。授课片头片尾做简洁包装，授课环境具有教室或图书馆阅览室氛围。如此视频录制授课形式是一种结合课件框架式、提纲式、演讲式综合体。每次上课前，都提前将与授课相关的教材，教辅资料，训练材料以及专业训练播读的示范音视频提前上传给学生，要求他们做好预习准备。上课时，将授课视频上传到班群后，同时对授课班级进行现场即兴的语音授课和文字交流互动。学生会根据事先上传的教材，通过语音或文字提出各自的认识看法与不解的问题，我再对此一一作答。课后还会布置授课章节相关的思考题和训练作业。目前看来，教学效果尚可。

传媒学院郭伟老师：第一次开展线上教学，所选择的慕课课程跟原有的课程体系有一定出入。我根据上课的内容结合慕课适当补充了一部分内容。在正式开课之前，到底采用哪种授课方式效果更好，我也是琢磨了很久，做了不少尝试。因为学习的含义比较广泛，特殊时期，想让同学们在学习专业课程的同时放松心情，对于遇到的各种各样的困难，我们也都是老师和学生一起想办法来调整和解决，也和感谢同学们的理解和配合。

创新与素质拓展学院朱宸良老师：特殊时期的网络教学创新举措，切实让师生们共同感受到了信息化教学的魅力，少了分课堂上的拘谨和紧张，多了些屏幕前的主动和专注，切实把“停课不停学，延假不延课”落到了实处。这次教学互动主要是采用QQ，在QQ使用分享屏幕的功能，更能让学生紧跟老师的上课节奏。

创新与素质拓展学院娜仁花老师：疫情特殊时期，第一次利用慕课平台的教学资源进行授课，颇多思考和顾虑。一周课下来，我的担心和忧虑已然被学生们的学习热情所淹没，“停课而不停学”并不是一句口号，而是发自内心的身体力行。学生们在学习资源有限的情况下克服困难，积极上课打卡报到，此刻的学习心得和笔记显得尤为认真和有意义。

音乐学院青年教师董心悦：与学生同步观看慕课，适当补充重要知识点以便学生更好地理解学习内容。开启线上讨论环节，定向点名提问或组织学生自由发言。按平台要求于教师终端督促学生完成课程作业，对于满分者给予鼓励表扬，提醒未交学生速度完成。最后，总结本节课程主要知识点，说明课程中的重要图示，并留下课后思考供学生下节课巩固知识点，加深印象。

音乐学院青年教师吴晶晶：借助智慧树平台，根据学生专业特点及知识积累情况，通过线上理论教学＋微信群互动问答形式，让学生更好地适应新的教学环境，了解课程信息，掌握学习方法，提高教师的教学质量和学生的学习效率。